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1.制约课程的主要因素有( )。

A.社会 B.设计者

C.社会、知识和儿童 D.政治、经济和文化

2.教材的主体部分是( )。

A.讲授提纲和讲义 B.教科书和参考书

C.教科书和讲义 D.讲义和参考书

3.既是国家课程目标在特定社区条件下的具体化，又是对国家课程进行补充的课程是( )。

A.国家课程 B.学校课程 C.地方课程 D.校本课程

4.以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是( )。

A.奥苏伯尔——认知发现说 B.苛勒——完形-顿悟说

C.托尔曼——认知目的说 D.加涅——信息加工理论

5.有预定目的，但不需要意志努力的注意是( )。

A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意

6.教师的道德修养，只有在( )中才能得到不断充实、提高和完善。

A.学习 B.交往 C.思考 D.实践

7.关于非制度化教育，下列说法正确的是( )。

A.是对制度化教育的全盘否定

B.推崇的理想是“教育不应限与学校的围墙之内”

C.是具有层次结构的，按年龄分级的教育制度

D.相对于制度化教育，它改变的是教育形式和教育理念

E.提倡构建学习化社会

8.测验是考核、测定学生成绩的基本方法，常用的测验有( )。

A.论文式测验 B.客观性测验 C.问题情境测验 D.主观性测验

E.标准化测验

9.有经验的老师在上课前可以不用写课时计划。(判断题)

10.一切有意义的学习都受原有认知结构的影响，因此，在有意义学习中总有迁移现象的存在。(判断题)

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