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1.20世纪60年代初，( )发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
A.布鲁纳 B.桑代克 C.皮亚杰 D.廖世承
2.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是( )。
A.读、写、算 B.读、画、算 C.画、写、算 D.读、写、画
3.我国和世界上最早的马克思主义教育学著作分别是( )。
A.凯洛夫 《教育学》 B.克鲁普斯卡娅 《国民教育与民主制度》
C.杨贤江 《新教育大纲》 D.潘淑 《教育学》
4.社会生产力水平对教育的制约作用体现在( )
A.生产力的发展水平决定教育的规模和速度
B.生产力的发展水平制约着教育体制和结构的变化
C.生产力的发展水平制约着教育的内容
D.生产力的发展水平制约教育的手段
5.一个社会的政治经济制度决定了教育的( )
A.性质 B.目的 C.规模 D.速度
6.下列处于前运算阶段的儿童有( )。
A.5周岁的小美 B.小学一年级的小兰
C.刚出生一个月的小南 D.小学五年级的小新
7.下列属于前运算阶段特点的有( )。
A.客体永恒性 B.泛灵论 C.思维可逆性 D.自我中心论
8.教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。(判断题)
9.注意的分散又称为注意的起伏，是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。(判断题)
10.皮亚杰的认知发展阶段理论中四个发展阶段是按照不变顺序相继出现的。(判断题)
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