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1.教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的( )。
A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性
2.研究性学习是综合实践活动课程中的( )
A.前提 B.基础 C.手段 D.目的
3.班主任的基本职责是( )。
A.教育科研 B.班级常规管理
C.教学 D.班集体的建设
4.注视打开的电灯几分钟后闭上眼睛，眼前会产生一片黑背景，黑背景中间有一电灯形状的光亮形状。这就是( )。
A.后像 B.继时对比 C.正后像 D.无色彩对比
5.以下关于活动课程主要属性的描述中正确是( )。
A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程
B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程
D.活动课程即是通常所讲的课外活动
6.下列关于目标模式描述正确的是( )。
A.以目标为课程设计的基础和核心
B.目标模式的奠基者是博比特
C.泰勒的《怎样编制课程》的出版，成就了现代目标模式的雏形
D.泰勒的《课程与教学的基本原理》成为课程研究与开发领域的经典之作
7.学生的兴趣、好恶、意志以及其它个性品质等因素实际上是指非智力因素。(判断题)
8.课程的价值是作为主体的社会与作为客体的学生之间需要关系的反映。(判断题)
9.儿童在少年期身高、体重的增长已达到较高水平，发展比较快，而骨化过程却远远没有完成，这体现了身心发展的不平衡性，同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。(判断题)
10.发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。如儿童的身高、体重发展的关键期是出生后的第一年和青春发育期，因此在这一时期要着重训练儿童的体能发展，重视体育教育。(判断题)
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