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参考答案及解析

1.【答案】A。

2.【答案】B。欣瑞专家解析：当学生面对新的学习任务书，倘若其认知结构中缺乏适当的上位知识，则可以设计一个概括程度与包容水平高于新知识的组织者，这个叫做陈述性组织者。当学生面对新的学习任务时，倘若其认知结构中已经具有了同化新知识的适当观念，但原有观念不清晰或不巩固，学生难以应用，或者他们对新旧知识之间的关系辨别不清，则可以设计一个指出新旧知识异同的组织者，这种组织者被称为比较性组织者。

3.【答案】D。欣瑞专家解析：本题考查的是人的身心发展规律。人的身心发展存在个别差异性，因此要因材施教，也就是题干中所说的“一把钥匙开一把锁”、“对症下药”、“量体裁衣”。

4.【答案】B。

5.【答案】B。

6.【答案】B。欣瑞专家解析：该题考查的是目标管理。

7.【答案】BE。欣瑞专家解析：陶冶法主要是利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。符合此方法的为BE。

8.【答案】BCD。欣瑞专家解析：班主任的个性影响力取决于三个方面：①班主任自身对教育工作的情感体验;②对学生产生积极影响的能力;③高度发展的控制自己的能力。故选BCD。

9.【答案】×。欣瑞专家解析：教育即学会关心是社会体谅模式的观点。

10.【答案】√。欣瑞专家解析：平行管理：班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。这是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。

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