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1.在新课程背景下，教育评价的根本目的是( )。
A.促进学生、教师、学校和课程的发展 B.形成新的教育评价制度
C.淡化甄别与选拔的功能 D.体现的教育观念和课程理念
2.教育诸社会功能的联系是( )。
A.整体性和间接性 B.整体性和超前性
C.矛盾性和不平衡性 D.整体性和矛盾性
3.教师工作的对象具有独特品质，充满生命活力，并处于不断发展变化之中;教师所传授的内容也在不断地发展变革;教学过程又是一个复杂的动态变化过程，这要求教师在教学过程中必须扮演( )角色。
A.传道者 B.研究者 C.示范者 D.解惑者
4.下列做法符合启发性原则的是( )。
A.激发学生积极思维 B.确立学生的主体地位
C.严格遵守职业道德 D.建立民主平等的师生关系
5.下列选项中影响课堂观察因素的有( )。
A.学习成绩 B.光环效应 C.期望效应 D.刻板效应
6.下列属于程序性知识学习的是( )。
A.学会背诵乘法口诀 B.学会乘法的计算
C.学习摩擦力的知识 D.会用摩擦力知识解释问题
7.身心发展的内发论强调遗传的决定作用，否定了人的能动性，而外铄论则看到了环境和教育对人身心发展的重要影响，因此外铄论优于内发论，是正确的。(判断题)
8.各级各类学校的培养目标是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，也是进一步具体化的培养目标，它具有很强的操作性。(判断题)
9.辩证唯物主义认为，人的发展是多因素相互作用的结果。(判断题)
10.课程目标是我国课程文件的三个层次之一。(判断题)
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